本文研究自闭症人士的社会融合问题，而其社会融合表现为两个阶段：第一阶段是经过康复训练义务阶段后能够生活自理，实现初步的社会融合。第二阶段是义务教育阶段后能够独立就业，实现完全的社会融合。为了对义务教育阶段后的社会融合进行深入了解，选取了杭州市自闭症个案，康复机构、培智学校、工疗站进行访谈。首先从访谈杭州市自闭症个案从学龄前、义务教育阶段、义务教育阶段后的结果分析准确地了解了义务教育阶段后他们的生活自理和生活自立的能力与现状，其次，通过分析政策、康复机构、培智学校、工疗站等了解到目前对自闭症群体的社会支持有哪些，政府、非政府、非正式部门都发挥了怎样的作用。最后并在新发展主义视角下，对生活不能自理的自闭症群体坚持维持性取向，和在康复训练阶段和就业帮扶中坚持发展性取向，结合西方国家经验，从增加资金投入和强化完善服务供给、完善政府的发展型和维持性取向等形成完整的自闭症社会支持体系。