隐喻是一种普遍现象,人们每时每刻都在使用大量的隐喻。因此西方很早就有学者开始研究隐喻。从20世纪70年代至今,西方开始兴起对隐喻的多学科研究,因此隐喻的内涵和外延都得到了很大的扩展。隐喻不仅仅是一种普遍的语言现象,而且是一种人们不可或缺的认知世界和表达思想感情的工具。因此,隐喻又成为语言学界一项热议的研究课题。1980年,莱考夫与约翰逊合作出版了旷世之作《我们所赖以生存的隐喻》。该书有力地证明了隐喻不仅是修辞手段,更是一种深植于人们思维中的认知方式。莱考夫和约翰逊在书中提出的概念隐喻理论是一个影响力很大的理论。他们认为隐喻是人类用其某一概念领域的经验来说明或理解另一类领域经验的认知活动。而人们通过这种有效的方式进行相互交流,进而创造新的表达,从而更好地理解这个世界。所以从这个角度来讲,我们日常生活的许多概念系统本质上都是隐喻的。概念隐喻这个理论将人类的认知过程和隐喻连接在一起,为语言的创新提供了更合理的解释,从而也为英语词汇学习提供了重要依据。词汇是思维的工具。掌握的词汇越多,思想就会更加深刻。而词汇学习一直都是学习英语难以突破的瓶颈。因而,词汇学习急需一种新的理论方法。隐喻作为人类思维和认知世界的方式,与词汇有着密不可分的联系。它有助于我们对多义词以及词汇运用的理解。因此英语学习者在词汇学习中可以适当了解概念隐喻理论,结合隐喻的认知方式去推理和整体把握词汇。这样以来,学习者一方面可以通过学习概念隐喻培养英语的思维习惯,另一方面可以极大地提高他们词汇学习的效率。因此,通过从概念隐喻角度来研究英语词汇学习应该是一项非常有前景的探索。本文在对概念隐喻理论的定义,运作机制以及分类进行介绍后,论文总结了概念隐喻理论运用到英语词汇学习的意义,去证明在英语词汇学习中这种方法有助于提高学生们学习词汇的效率。最后论文通过实证研究证明在大学英语词汇教学过程中融入概念隐喻的知识能更有助于提高学习者对英语词汇的记忆,并且有助于学习者提高他们在句子语境中的词汇涵义扩展能力。