随着“互联网+”和大数据时代的快速发展,现代信息技术逐渐融入中学教育中,一种以计算机技术为核心的数字化教学模式日益兴起,为新的中学教育课程改革掀起了一股热潮。与此同时,我国的中学历史教育也提出了紧跟时代发展、与现代信息技术相结合的要求。教育部制定的最新版《普通高中历史课程标准(2017年版)》也多次提出历史学科应充分利用互联网的资源共享和交互功能,加强对现代教育技术的应用。从传统的高中历史教学到多媒体课件的运用,再到平板电脑的引入,每一次的进步不仅对现代历史教师的教学综合水平提出了新要求,也显示出学生学习方式的不断变革。作为新型教学辅助工具,平板电脑在中学教育的引入为历史课程整合提供了新的思路。本文首先对平板电脑引入中学教育的国内外研究现状进行了整体分析,得出在高中历史教育领域,该课题具有研究的空间。之后,对其概念及理论基础做了细致的梳理,得出平板电脑在高中历史教学中的应用主要以建构主义学习理论、现代教育信息技术理论等为基础。此外,也对平板电脑的基础功能及软件应用做了总结,并归纳出平板电脑辅助高中历史教学的作用。实践操作上,主要以笔者实习学校——四川大学附属中学高中部(以下简称川大附中)为依托,以文科班不同历史课型即常态课和公开课为典型研究案例,并对平板电脑的使用者采用调查问卷、访谈等形式进行应用效果分析,以此展开相关课题的探讨,旨在寻求信息技术与传统历史教学的契合点,为今后的中学历史教学改革提供一些思路。