新课程改革以后,英语写作变得越来越重要。义务教育英语课程标准中对英语写作部分也提出具体要求。小学生对新鲜事物充满好奇和兴趣,对外界刺激反应强烈,同时小学生注意力保持时间短,意志不够坚定,并且容易受外界因素影响,发展小学生学习兴趣可以提高他们学习的积极性,延长学生注意力保持的时间。小学生心理发展规律和学习特点的特殊性,使得小学英语写作兴趣培养变得尤为重要。本文主要围绕两个问题进行开展:（1）小学高年级学生英语写作兴趣现状如何?（2）影响他们英语写作兴趣的因素有哪些?笔者通过阅读相关文献,对影响学生学习兴趣的影响因素进行归纳整理。笔者设计合理的调查问卷并对其进行信度和效度分析,然后通过问卷调查法以及访谈法收集数据,利用SPSS数据分析软件对小学生英语写作兴趣现状进行分析,英语写作兴趣现状如下:（1）大部分学生对英语写作兴趣不高;（2）不感兴趣的学生中,男生所占比例比女生多;（3）大部分学生意识到了英语写作的重要性;（4）大部分学生写作中会遇到困难;（5）学生英语写作课堂主动性不高。笔者利用SPSS统计分析软件对收集的数据进行处理,采用多元有序逻辑回归分析法系统分析了英语写作兴趣的主要影响因素:（1）个人因素:重视程度、写作困难、写作习惯;（2）家庭因素:家庭收入、父母奖励;（3）学校因素:教师教学方式、学校活动。然后笔者结合相关教育理论、小学生身心发展特点,有针对性地提出几条提高小学生英语写作兴趣的策略与建议。（1）从个体层面看,教师和家长要帮助学生养成良好的写作习惯,创造条件帮助他们克服写作中的畏难情绪,重新唤醒他们的兴趣。（2）在家庭教育中,父母应该为学生创设良好的物质环境和精神环境,对小学生的学习行为进行表扬和鼓励,增加他们写作的自信心。（3）教师层面,教师应该充分利用国家教育资源,通过多媒体技术让课堂变得生动有趣,把微课以及视频动画引入到课堂中来,激发学生写作兴趣;另外,教师应该多关注小学生的心理需要,对他们给予更多的关注和爱,提高他们的写作积极性。（4）从学校层面看,学校可以通过社团课程提供有趣的英语活动课,也可以组织丰富的英语竞赛活动,调动学生的积极性和主动性。