根据问卷的编制原则及要求，笔者主要参考了冯廷勇等编制的大学生学习适应量表和贝克(Robert W.Baker)和斯日克(Bohdan Siryk，M.A.)编制的大学生适应性问卷，从教育管理的角度，自编了<本科一年级学生学习适应性问卷》。研究选取了浙江省某高校理工类本科一年级学生共计212人作为“90后”理工类高校本科一年级学生的样本，运用问卷法和访谈法等研究方法，调查了“90后”理工类本科一年级新生学习适应性的现状，并探讨了影响本科一年级学生学习适应性的主要因素。　　 研究主要得出以下结论：　　 刚入学的与入学三个月后的本科一年级新生在学习适应性上不存在显著差异；不同理工类专业的新生在学习适应上不存在显著差异；新生中女生在学习适应的各个方面要优于男生，存在着显著差异；专业调剂与非专业调剂的新生在在学习自主性上两者差异不显著；少数民族学生与汉族学生在在学习自主性上差异不显著；家庭经济困难学生与非家庭经济困难学生在在学习自主性、社会生活适应性、学习技术等方面差异不显著；学生干部在学习适应性的各个方面都优于非学生干部，存在显著差异；城镇生源的同学在学习动机、学习独立性、学习技术等方面要优于农村学生，存在显著差异；在学习自主性、社会生活独立性、学习环境适应性这三个因子上，城镇与农村学生的学习适应性差异不显著。　　 根据学习适应性研究的结果，研究者提出提高本科一年级新生学习适应性的对策：高校要营造良好的学习环境，高校要积极促进新生学习方式的适应，高校学生管理工作者应该改进工作的方式和方法。