在素质教育实施过程中对学习后进生的管理问题是每个学校都会遇到的教育问题,对学习后进生的管理教育,直接关系着学习后进生的学习发展和人生发展,也代表着学校的教学管理质量。本文通过对海兴县A初中班级学习后进生进行样本调查分析,发现学习后进生管理问题较为值得关注,在学校管理层面,学校学习后进生培养计划缺失,学校学习后进生进步监管机制缺失;在教师管理层面,教师对班级学习后进生管理责任心不足,教师对学习后进生管理方式单一,教师对学习后进生管理内容片面;在家长管理层面,家长对学习后进生教育目标设置不当,家长对学习后进生教育管理方式不当;在学习后进生自我管理层面,自我学习兴趣培育缺失,自我学习意志力不足,这些都是制约海兴县A中学班级学习后进生进步的障碍。对学习后进生管理不足的原因进行分析,发现海兴县A初中的学校管理思想存在偏差,教师对学习后进生管理意识不足,家庭成员对学习后进生管理能力不足,学习后进生自我学习价值驱动设置不当。为此,要想提升海兴县A初中班级学习后进生管理,从学校管理层面,要端正学校教育管理思想,完善班级学习后进生管理档案,制定完善的学习后进生发展计划;从教师管理层面,要求教师增强学习后进生管理责任心,丰富学习后进生管理方式,丰富学习后进生管理内容,提升学习后进生管理意识;在学习后进生家长管理层面,学校要引导家长合理设置教育管理目标值,引导家长改善教育管理方式,引导家长提升教育管理能力;在学习后进生自我管理层面,学校要引导学习学习后进生要树立正确学习价值观,注重培育自身学习兴趣,要锻炼自身学习意志力等。