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近年来,随着翻转课堂教学理论的研究深入,翻转课堂教学模式逐步应用于我国各级各类学校课堂教学中,取得了一些有益的成果和经验。在中等职业学校,由于学生的自主学习能力和动机水平相对较低,在翻转课堂实施过程中,课前自学环节的质量难以保证,导致中职学校翻转课堂教学效果不理想。针对上述问题,本文研究和设计了课内翻转教学模式,利用SAPs(系统化解决问题方法)对教学内容和教学过程进行设计,构建使学生在学习过程中通过逐步完成每一个子任务从而完成总教学任务的课内翻转课堂教学模式;把课内翻转教学模式应用于中职课堂教学实践中,通过一定规模的对比实践教学,分析教学效果数据,验证课内翻转教学模式的作用和效果。本文主要研究内容如下:(1)利用SAPs对教学内容和教学过程进行设计,对课内翻转课堂教学模式进行优化,并构建一种使学生在学习过程中通过逐步完成每一个子任务从而达到总教学任务的课内翻转课堂教学模型,建构针对中职教学的课内翻转课堂教学模型及其框架。(2)在课内翻转课堂教学模式指导下,根据教学内容、教学对象,制定适合中职学校课内翻转课堂的教学流程、教学资源设计方法、学习效果评测方案等。(3)在中职教学中实践课内翻转课堂教学模式,对应用情况和效果进行分析,优化模型和方案。实验分析结果表明,该模式比“课前—课中”教学模式在提升中职学生的教学效果上更有效。将翻转课堂教学模式应用于中职课堂,致力于翻转课堂教学模型的研究,并通过在中职课堂开展课内翻转课堂教学实践,完善教学模型,能够进一步认识并丰富翻转课堂教学模式理论,对我国中职类学校翻转课堂教学模式的构建有一定的推动作用。