练习系统作为语文教材的重要组成部分,对于语文教学的实施及取得成效发挥着重要的作用。科学合理的练习系统不仅能加深学生对课文内容的理解,巩固所学知识,而且能提高学生的语文能力,培养学生的语文素养。小学高年级作为小学和初中的衔接阶段,是日后学习和发展的重要奠基阶段。因此,优质的语文教材、科学合理的练习系统,对学生的语文学习和语文能力的发展具有重要的影响。然而,练习系统在我国语文教材中却长期处于附属地位,得不到重视。虽然经过不断的改革,语文版小学语文教材中的练习内容逐渐丰富,练习题型不断增加,但是,练习系统中仍然存在一些不足,值得开展全面、深入的研究。本研究从中美语文教材练习系统比较的角度出发,运用文本分析法和比较研究法对中美两套语文教材中的练习系统进行分析和对比,笔者选用的是我国语文出版社的小学五六年级语文教材和美国麦克·劳希尔公司出版的五六年级教材Reading Wonders。笔者分别从两套教材中练习题的数量、内容、类别、练习图表、认知水平、德育内涵等方面进行分析和比较,发现我国语文版教材练习设计存在一些不足之处,如习题数量少且形式单一、重语文知识的学习、轻学习方法的指导、重读写、轻听说、练习插图单一等。基于此,本研究提出了一些优化练习系统的对策和建议,即适当增加练习题的数量,丰富练习题的形式;注重练习的指导性,加强对学习策略和方法的引导;以问题解决为中心,促进学生主动学习;注重学生思维能力训练,培养创新思维;优化练习插图的设计,充分发挥其辅助教学的作用。