教育部在《面向世纪教育振兴行动计划》中提出,要加强对大学生的创业教育,并在部分高校进行创业教育试点。为了促进中国大学创业教育的健康发展,有必要对创业教育进行研究。大学作为培养国家需要的高素质创新人才的重要基地,应义不容辞地承担起进行创业教育的重任。大学实施创业教育不仅是解决当前高校扩招后就业难的一大举措,更是民族崛起,国家富强之所需。如何在高等学校实施创业教育就成为一个课题,需要我们去思考、去研究、去实践。我国从1998年开始实施创业教育,一定程度上积累了一些经验,但由于经济社会发展水平、高校自身等因素,创业教育的实施并没有取得显著的成效。当我们还在蹒跚学步的时候,闭门造车不可能快速推动创业教育的发展,为此,学习先进的创业教育理念与模式实属必需。无容质疑,美国拥有世界最强的高等教育,创业教育的历史以及创业教育的实施也是领先世界的。因此将中美大学创业教育进行比较研究十分必要。将中美大学创业教育进行比较,不是要揭示中国创业教育与关国创业教育之间的差距,而是要通过比较,了解创业教育兴起的背景,探索美国创业教育的发展轨迹,找到我国高校实施创业教育存在的问题,借鉴美国创业教育的成功经验,为中国大学实施创业教育提供理论和实践依据。本文分为五大部分:第一部分,分析创业教育兴起的国际背景、国内背景、研究意义和现状,阐明创业教育研究的必要性;第二部分,创业教育相关概念解释:第三部分,中美大学创业教育综述;第四部分,中美大学创业教育比较及启示;第五部分,中国大学创业教育未来发展。本文可能的创新之处:比较中美高校创业教育,为中国大学实施创业教育提供借鉴经验。