近年来,开放题在我国数学教育界受到广泛关注和普遍重视。因为与具有唯一正确答案、甚至唯一正确解题方法的传统问题相比,开放题显然更有利于学生创造精神和能力的培养。开放题的学习,能够调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维空间,能有效的培养学生的创造性思维,为培养学生的创新精神奠定了基础,对全面推进中学数学素质教育具有重要意义。 本文在对开放题研究的基础上: 首先对数学开放题及创造性思维的研究背景进行分析,阐述了数学开放题培养学生创造性思维的可行性与必要性。 其次,总结了数学开放题的含义、特征及其类型,并分析了数学开放题的教育价值。 第三,阐述了创造性思维的含义及其特征,并分析了产生创造性思维的条件。 第四,从培养学生直觉思维,想象思维,发散思维等创造性思维成分的角度,阐述了数学开放题是培养学生创造性思维的重要素材。 最后结合例题和教学实践,探讨了有效地利用数学开放题教学模式来实现对学生创造性思维的培养。