【摘 要】
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21世纪,人类进入信息时代,科学技术发挥着重要作用,科学教育显得尤为重要。HPS教育是从西方引进的一种科学教育模式,HPS是指History、Philosophy and Sociology of Science的英文缩写,提倡将科学史、科学哲学以及科学社会学融入科学教育,该教育模式能够有效促进学生对科学本质的理解。2017年我国颁布了《普通高中化学课程标准（2017年版）》并首次提出了学科核心素
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21世纪,人类进入信息时代,科学技术发挥着重要作用,科学教育显得尤为重要。HPS教育是从西方引进的一种科学教育模式,HPS是指History、Philosophy and Sociology of Science的英文缩写,提倡将科学史、科学哲学以及科学社会学融入科学教育,该教育模式能够有效促进学生对科学本质的理解。2017年我国颁布了《普通高中化学课程标准（2017年版）》并首次提出了学科核心素养的概念,HPS教育对科学本质的理解与学科核心素养内容高度契合。基于学科核心素养的主要内容,结合核心素养的培养策略与HPS教育的核心理念构建素养为本的HPS教学模式,以培养学生“证据推理与模型认知”“科学态度与社会责任”两项核心素养。运用该模式进行具体教学案例的设计,着重于核心素养的培养。对素养为本的HPS教学模式进行实践研究,选取两个班级,一个班为“实验组”应用素养为本的HPS教学模式进行课堂教学,另一个班为“对照组”按照常规模式进行教学。一个学期之后,采取问卷调查和访谈调查的形式对两组学生进行调查,问卷内容主要考察学生核心素养的形成。综合问卷呈现的数据和访谈结果,分析该教学模式的实施效果。研究表明,素养为本的HPS教学模式能够有效激发学生的学习兴趣,同时对学生证据推理和构建化学知识的认知模型的能力有显著的提升作用,有助于学生形成良好的科学态度和社会责任意识。因此,素养为本的HPS教学模式能够较好地培养学生的学科核心素养。
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