自新课程改革提出以来,课堂教学一直是人们关注的重点。为了学生的全面发展,诸多新型的教学模式出现在各地教学中。但还是有很多教师仅仅是课堂的演员,学生只是观看的观众,并没有真正的参与到学习的过程中。因此,为了全面落实新课程改革的核心理念、改变当前的教育现状,笔者结合翻转课堂与抛锚式教学模式,将“抛锚式翻转课堂”教学模式应用于化学课堂。丰富了新型教学模式、转变了课堂组织形式与学习方式。本文共六部分。第一部分绪论,阐述了研究背景、研究内容、意义及研究方法等内容。第二部分介绍什么是“抛锚式翻转课堂”教学模式及其理论基础。第三部分阐述了“抛锚式翻转课堂”教学模式在教学设计时的一般设计流程。第四部分,以《盐类的水解》为例,将“抛锚式翻转课堂”教学模式在化学中应用实施。第五部分,教学模式实施后,笔者调查学生的学习现状并对此模式在三维目标三个维度进行评价。分析“抛锚式翻转课堂”教学模式的优势及面临的挑战。第六部分给出结论与建议。本研究在研究过程中采用了文献法、问卷调查法及案例法等研究方法。并得出结论:“抛锚式翻转课堂”教学模式转变了教师和学生的观念,不仅能提高学生的学习兴趣,还能够提高学习效率,有利于学生的全面发展。