随着社会信息时代的变革以及近两年现实因素的影响,多媒体教材的发展得到越来越多的人的重视。多媒体教材不断涌现,但是目前没有一个规范标准对多媒体教材的编写做出详尽指导,多媒体教材的对比研究也未能与时俱进。本文选取了国家汉办研发的《长城汉语1》与美国耶鲁大学研发的《环球汉语1》两本初级多媒体教材作为研究对象,两本教材的出版时间相对较晚,能够代表新时期多媒体教材的不同特点,两本教材所针对的教学对象皆为零基础汉语学习者,教学目的也皆为培养汉语学习者的日常交际能力,但是两本教材在文本内容与视频系统内容的编写体例以及使用方式等方面有所不同,因此本文从编写指导思想,文本教材内容与视频教材系统内容的编排体例、语言要素等方面进行定量和定性的对比分析,并根据对比结果给出相应的编写建议,为多媒体教材的编写提供借鉴。本文对《长城汉语1》与《环球汉语1》的对比研究主要从以下几个方面展开:绪论部分主要对文章的选题缘由及意义、两本多媒体教材的编写背景、教材对比的研究现状、研究目标和研究方法等五个方面进行阐述。第一章主要对比教材编写指导思想,其中包括编写目的对比、编写原则对比和编写体例对比三部分。明确编写依据,为下文具体内容的对比提供理论支撑。通过对比发现,两本教材的编写目的与编写原则基本一致,在编写体例方面存在不同。第二章主要对比两套多媒体教材的文本内容,从语音、汉字、词汇、语法和练习题等五个部分的编排体例、数量或等级等方面对两部教材的文本内容进行对比,掌握两本多媒体教材的文本内容在以上几个方面所存在的相同点与不同点。通过对比可以发现语言要素的等级设置基本都符合学习者的学习水平,但是两本教材所编排的汉字、词汇数量都或多或少的超出了最合适的范围。第三章主要对两套多媒体教材的视频系统的内容进行对比,分别从视频的内容、语言和系统的编排体例等三个角度进行比较分析。通过对比发现,独立的多媒体系统较网站上的多媒体资源更具有实用性,不受外界因素的干扰,且具有较强的交互性,更好地体现出多媒体教材较传统教材的优点。第四章将两本教材的对比结果归纳总结并根据结果提出相应的编写建议,为日后对外汉语多媒体教材的编写提供借鉴,为对外汉语事业的发展增砖添瓦。第五章结语,对以上几章内容进行总结,并反思本文存在的不足之处。教材对比研究应结合具体的教学实践,在实践中总结经验,编写出最适合汉语学习者的教材。