职业教育发展的灵魂在于教学改革。21世纪以来,社会产业结构的调整和人才需求的转变促使国家和职业院校越来越关注高技术技能型人才的培养。改变人才培养目标依赖于教学模式的创新。以工作过程为导向的项目教学模式因其与职教培养目标相契合,走进了高职院校。2007年起,我国职业教育领域掀起了一场项目教学的改革浪潮。许多教学一线的教师结合自己所教课程,进行了大胆的尝试和摸索,并且对项目教学的实施效果进行测评。本文分别从项目教学的内涵,基本流程和基本特征等方面阐述、厘清高职项目教学的概念。为体现本研究的科学性,特对高职项目教学预期目标的内容及其合理性进行理论和实践的分析。为科学论述我国高职项目教学的实效性,本文以江苏某高职院校为例,采用个案研究法、访谈调查法对高职项目教学的实效性进行实证分析,归结项目教学的经验成效,探寻其实施困境;采用演绎法对其实施困境进行原因分析。基于以上分析,笔者试图从项目设计和呈现方式、项目教学组织与实施、教师综合素质和项目教学评价方面探寻增强高职项目教学实效性的策略。