随着信息时代的发展,数据处理能力已成为未来公民适应日常生活和社会生活必备的一项数学能力。中华人民共和国教育部2001年7月颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确要求学生掌握必要的数据处理技能,发展统计观念,认识数据处理对制定决策的重要作用。因此,研究初中生数据处理能力对科学地开展中学统计教学是非常必要的。本文借鉴问题表征的一些研究成果,从表征的视角对初中生数据处理能力的情况进行调查研究,从宏观的角度——主动性,多元性和有效性考察初中生数据处理能力的现状,分析出目前初中生处理数据比较被动,缺乏灵活多元性和有效性。基于调查研究的结论,在统计教学中得到以下启示:应将数据表征作为处理数据的重要活动,应鼓励学生灵活运用多元表征,应注重不同表征的有效选择和转换,及注重学生内在表征的建构和生成。最后,笔者由启示对教学方式提出三条建议,即注意引导有度,注重统计观念,重视学生交流。