我国正在迈进全面小康社会,幸福成为当前社会的热点话题,主观幸福感是衡量个体幸福与否的重要指标。我国农民工随迁子女的数量近几年不断扩大,其教育问题变得越来越突出,研究农民工随迁子女的主观幸福感及其学校影响因素就显得尤为重要。本研究采用问卷法,以初中生师生关系问卷、中学生学习适应问卷和青少年主观幸福感问卷为研究工具,对大连市3所初中580名初中生进行调查,研究结果如下：(1)农民工随迁子女师生关系、学习适应和主观幸福感的总体状况。师生关系亲密性、依恋性回避型和总分均高于平均值,冲突性低于平均。学习适应的各维度得分和总分均高于平均分。主观幸福感中,学校、环境、学业和自由满意度和总分的得分均高于平均,友谊、家庭得分低于平均。(2)农民工随迁子女师生关系、学习适应和主观幸福感在人口学变量上的差异。农民工随迁子女在师生关系总体上性别差异显著,年级差异显著,是否农民工随迁子女上差异显著；学习适应总体上性别差异不显著,年级差异显著,是否农民工随迁子女上差异显著；主观幸福感上总体性别差异显著,年级差异不显著,是否农民工随迁子女上差异显著。(3)农民工随迁子女师生关系、学习适应、主观幸福感的相关分析、回归分析和中介效应检验。农民工随迁子女师生关系总分和亲密性、依恋性、回避性与学习适应总分和各维度之间存在显著正相关；冲突性与学习适应总分和各维度之间存在显著负相关。农民工随迁子女师生关系总分和亲密性、依恋性与主观幸福感总分和各维度之间存在显著正相关；冲突性与主观幸福感之间存在显著负相关；回避性与友谊、环境满意度存在显著负相关。农民工随迁子女学习适应总分和各维度得分与主观幸福感总分和各维度存在显著正相关。亲密性、依恋性、学习态度和学习目标与主观幸福感存在显著的多重线性关系。学习适应在师生关系对主观幸福感影响中的起部分中介作用。