在当下诸多儿童文学工作者中,杨红樱是很有代表性的一位作家,被称为“童书皇后”“中国的J.K罗琳”。她创作类型丰富,包括童话以及校园小说,同时还取得了很大的成就。本篇论文主要钻研的是杨红樱的校园小说。杨红樱的校园小说包括描写一年级孩子的《小男生杜歌飞》《小女生金贝贝》,描写四年级孩子的《淘气包马小跳》系列,以及描写五、六年级的《女生日记》《男生日记》《五三班的坏小子》《漂亮老师和坏小子》以及描写初中一年级的《假小子戴安》,这些校园小说一经推出便收获了巨大反响,在孩子和成人中间均有忠实粉丝。杨红樱对于我国儿童文学的发展具有重要的启示意义,具有研究价值。除了绪论和结语,本篇论文主要分为四章。第一章探讨杨红樱校园小说的创作观。分为以儿童为本位的创作理念、持有童心的创作态度和“缩小自我”的创作姿态三个小节,以儿童为本位的创作理念指的是杨红樱对于孩子的充分理解与尊重,把孩子的需求始终放在首位。持有童心的创作态度指的是杨红樱校园小说中流露出对于童心的崇拜之情,从而设置了天真烂漫的孩子形象以及童心未泯的成人形象,由此可以感受到杨红樱对于通往孩子内心世界道路的摸索态度。“缩小自我”的创作姿态指的是杨红樱所坚守的与孩子平等对话的写作方式,采用适合孩子阅读的方式进行文学创作。第二章探讨的是杨红樱校园小说的成长主题。了解杨红樱对于儿童的成长期待,分为塑造快乐品质、培养真善美精神以及明确性别意识三个方面,杨红樱通过这三个主题教育孩子要做一个快乐坚强、善良美好、回归本性的人。第三章探讨杨红樱校园小说的教育观。主要包括杨红樱对于学校教育以及家庭教育的理解两部分,并对老师与家长应该如何教育孩子提出了若干建议。杨红樱认为学校教育应该多元自由,充分发挥孩子的潜能,所以老师应该做到对待学生和善幽默和充分的理解尊重。而家庭教育应该温暖和谐,让孩子感受父母的爱,家长在教育孩子方面不仅要培养孩子的担当与感恩,同时也要呵护孩子的美好童心,做有童心的家长。同时,杨红樱还通过《五三班的坏小子》《漂亮老师和坏小子》等作品告诉读者,在教育孩子方面,学校与家庭要联合起来,双方勤沟通,共同为孩子创立良好的成长环境。第四章探讨的是杨红樱校园小说的艺术特色。鉴赏其文学性,主要从校园小说幽默简洁的语言描写、生动形象的细节刻画、时尚元素的融入以及独特精巧的行文结构四个小方面来探讨杨红樱校园小说的文学魅力,杨红樱深知儿童文学与成人文学相比的特殊性,并严格遵守儿童文学的写作要求,做到浅而不俗。