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目的了解留守儿童心理健康状况并分析其影响因素，制定心理干预方案，并实施心理干预，减少留守儿童心理问题的发生，提高留守儿童心理健康水平，为构建适合留守儿童的心理干预模式提供参考依据。方法选取宁夏永宁和灵武的9所学校作为研究现场。研究分为两个部分，现状调查和干预研究。现状调查：对所选地区9所学校七年级～九年级的学生1180人（其中留守儿童580人，非留守儿童600人）进行问卷调查，调查内容包括：心理健康诊断测验(MHT)、青少年生活事件量表(ASLEC)、社会支持评定量表（SSRS）、情绪性问题行为评定问卷、留守儿童一般情况问卷、留守儿童监护人调查问卷。通过调查，了解留守儿童心理健康状况并分析其影响因素。干预研究：从灵武被试的留守儿童中随机抽取120名进入干预组，进行为期6个月的心理干预。用同样的方法从永宁抽取120名留守儿童进入对照组，对照组不进行心理干预。心理干预结束后，评价干预效果。结果现状调查结果：①留守儿童心理问题发生率高于非留守儿童。留守儿童MHT各因子得分均高于非留守儿童（P<0.05）。②留守儿童与非留守儿童考试失败或成绩不理想发生频度最高。人际关系、受惩罚、健康适应、其他的得分为留守儿童高于非留守儿童（P<0.05）。③留守儿童退避因子得分高于非留守儿童（P<0.05），求助因子的得分低于非留守儿童（P<0.05）。④留守儿童社会支持总分、主观支持和支持利用度的得分低于非留守儿童（P＜0.05）。⑤留守儿童攻击性、抑郁焦虑、自卑、偏执、孤僻冷漠的得分高于非留守儿童，（P＜0.05）。⑥留守女生学习焦虑、对人焦虑、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向、总焦虑倾向得分高于留守男生（P＜0.05）。八年级留守儿童心理健康水平要高于七年级和九年级。⑦单亲监护、隔代监护、上代监护的留守儿童及一般儿童（即非留守儿童）的心理健康状况进行比较。四种监护类型儿童在“学习焦虑”、“对人焦虑”、“孤独倾向”、“身体症状”、“总焦虑倾向”五个因子上的得分差异有统计学意义（P<0.05）。干预研究结果：①实施心理干预后，干预组留守儿童心理问题检出率低于对照组（P<0.05）。除恐怖倾向外，其他因子得分均为干预组低于对照组（P＜0.05）。②干预组人际关系、受惩罚、丧失、健康适应、其他、总应激量的得分低于对照组（P＜0.05）。③干预组问题解决、求助的得分高于对照组（P＜0.05）。④干预组主观支持、对支持的利用度、总分的得分高于对照组（P＜0.05）。⑤干预组攻击性、抑郁焦虑、自卑、偏执的得分低于对照组（P＜0.05）。结论①留守儿童的心理健康水平低于非留守儿童，心理问题检出率高于非留守儿童。②留守儿童的心理健康状况影响因素为年级、性别和监护类型。③心理干预能够降低留守儿童心理问题的发生率，提高留守儿童心理健康水平、降低留守儿童生活事件的发生率、改善留守儿童的应对方式、提高对社会支持的利用度、减少情绪性问题行为的发生。