社会技能是儿童适应社会生活进行社会交往的一种能力。社会技能是每个人都必须拥有的,我们从儿童时期起,就要学习这种人际交流的方式,是孩子成长过程中的重要学习内容。要想追上社会成长的要求,儿童就要有学习社会技能的能力,缺少这种技能,会让儿童很难和亲人、同伴或其他人维持正常的交往,从而抑制儿童学习新知识的能力,不利于其适应能力的发展。研究表明,幼儿社会技能的发展受到家庭环境、社会环境、幼儿园环境,同伴关系等一系列因素的影响。因此,采用一些合理有效的方式提高幼儿的社会技能是有必要的。此研究通过问卷,访谈,行为实验等研究手段,从定性和定量相结合的研究视角,探讨自我录像示范教学对儿童社会技能的影响与作用。研究采用个案形式,对一名社会技能水平较弱的孩子进行追踪观察,同时研究者与家长,教师,共同合作评估儿童的社会技能、指导家长实施干预,并且利用问卷,家访记录,访谈和录像的形式记录了2个月来研究对象的变化,期望通过录制自己的示范录像,让孩子去模仿,去观察,从而提高幼儿的社会技能,并通过这样的形式,探究干预方法的有效性和可行性。研究结果如下:(1)自我录像示范教学可以提高儿童的社会技能。研究通过让研究对象观看自己的视频,让自己发现,自己意识自己的错误,结果显示,自我录像示范的方式,让幼儿在同伴交往,教师交往等方面得到很大提高。(2)自我录像示范教学对提高幼儿社会技能有很好的社会效度。研究结束之后,研究者通过对研究对象的家长和教师进行访谈,以此说明研究的社会效度。