本文主要研究外国人在学习汉语中出现的介词短语语序偏误。以中介语语料库为材料,本文考察了A、B、C三个阶段,来自日语、韩语、英语、法语、俄语、葡萄牙语、德语、泰语八种母语背景的学生在输出表时间、表处所、表对象、表工具四种意义类型的介词短语时产生的偏误情况。在语序类型学研究成果的基础上,本文通过偏误率的对比,建立了学生母语和介词短语语序偏误之间的联系,同时发现了不同意义类型介词短语语序偏误情况的差异,以及语序偏误情况随学生目的语水平阶段的变化发展情况。本文正文共分为四个章节。第一章,绪论部分。介绍了本文的选题缘由、选题意义,规定了本文的研究对象和研究范围,阐述了本文的研究目的、思路和方法,并详细说明了本文所使用语料的基本情况。第二章,相关研究综述。简单介绍了汉语本体领域中对介词短语语序、介词短语分类的研究、二语习得领域对介词短语语序习得的研究情况。重点介绍了语言类型学领域对不同语言中介词短语语序情况的研究成果,并由此总结出不同语言的介词短语语序情况参照表,根据参照表来预测不同母语背景学生在习得汉语介词短语语序时出现的偏误情况。第三章,外国人输出汉语介词及介词短语语序偏误的考察。本章中首先对语料总体情况和偏误情况进行了概述；然后对不同母语背景的介词短语语序偏误情况进行了对比分析,并逐一分析了每种母语背景的学生在不同阶段产生的介词短语语序偏误及其特点；接着分析了介词短语语序偏误的阶段性特征,并讨论了阶段性特征在不同意义类型的介词短语、不同母语背景学生上的不同表现；最后以“在”为典型介词做了个案分析。第四章,结语。总结了本文的主要发现和结论,以及不足之处。