新一轮的物理课程改革要求物理教学在传授知识的同时应更加注重学生探究能力的培养,使学生在实践操作中掌握物理知识及学习物理的思维和方法,培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神,以进一步提高学生的科学素养。探究式教学是这次课程改革提倡的一种新的教学方式,是课程改革的热点,同时也是课程实施中的难点。自课程改革以来,众多的专家、学者和教育工作者对探究式教学进行了大量的研究,在一部分经济发达的地区,探究式教学的实施已经取得了阶段性的成果,但我对经济落后地区的乡镇高中进行的调研表明,现在的乡镇高中物理教学主要还是“传授法”、“讲练结合法”,这是因为大部分物理教师对新课程标准没有完全理解和受陈旧教学观念的影响,导致他们的教学理念和教学方式都没有改变。本研究主要是通过对湖南省部分乡镇高中物理教师和学生的调研,调查现阶段乡镇高中物理探究式教学实施的现状,并分析出在探究式教学实施过程中普遍存在的一些问题,并针对这些问题,提出一些个人的想法和建议。本文主要分为5章。第1章绪论中简要说明了本课题提出的背景、国内外的研究现状、研究的意义和目的和主要的研究方法。第2章中对探究式教学的相关理论基础进行了研究。首先对探究式教学进行了概念界定,接着研究了探究式教学中的教育学和心理学的理论基础,并对设计和实施探究式教学进行了理论指导。第3章中我主要选取了湖南省部分乡镇高中的物理教师作为我的调研对象,并对他们进行了问卷调查和访谈调查,通过调查分析了乡镇高中物理教师实施探究式教学的现状,并总结了影响乡镇高中物理教师实施探究式教学方式的原因。第4章我对湖南省部分乡镇高中的学生进行了问卷调查,旨在通过调查了解乡镇高中学生探究式学习的现状,并分析出学生的学习理念和学习方式没有改变的原因。第5章我从物理教师和学生两方面对现状研究做了最后的综合结论：湖南省的部分乡镇高中物理探究式教学活动的开展不是很乐观。总结了影响乡镇高中开展物理探究式教学活动的一些原因：现行的高考制度,教师的人生观价值观和教育理念,教师的教学教研素质,学生的学习理念和探究能力,课程资源的匮乏,物理教学课时的不足,乡镇高中学校的不重视等等。针对上述的这些问题,我提出了一些促进乡镇高中实施物理探究式教学的建议：上级教育部门加强高考内容和课程改革的有效结合,上级部门应加大对乡镇高中的教育投资以改善教学条件,学校要充分认识到实施新课程理念的重要性和必要性,学生要改变学习理念和学习方法,乡镇高中教师应改变传统的教学理念,乡镇高中教师要改变课程的评价标准,乡镇高中教师要加强理论学习和实践钻研以促进个人的专业成长。