随着教育行业的快速发展,教育信息化将成为一种必然趋势。对与化学学科而言,虚拟仿真实验逐渐走进学校,成为了一种很好的教育辅助工具。现如今,教育更加注重学生的主体地位,单单靠改进教育工具是远远不够的,需要将教育工具更好地运用在合理的教学方式之中,才更好地发挥其作用。在此背景下,本论文运用文献法、问卷调查法、访谈法、测验法等研究方法,将虚拟仿真实验软件与化学交互式教学相结合,重点利用教学设计来阐明二者结合的具体实践方法,并给出了相关的实践案例。然后将此作为理论基础,选取了“铁及铁的化合物”和“富集在海水中的元素一氯”这两部分作为实践应用的内容,在讲解“铁及铁的化合物”时以高一（5）班为实验班、高一（6）班为对照班;讲解“富集在海水中的元素一氯”时,以高一（6）班为实验班、高一（5）班为对照班。在不同的教学内容下分别设置实验班与对照班,使两个班级互为对照,排除了不同班级学生个体之间的差异对实践结果的影响。在实践开始前对本次实践内容的可行性进行分析;授课过程中观察学生课堂表现并对听课教师做出访谈;授课结束后制定相关的检测题目,并对两个班级学生的成绩进行分析汇总;实践完成后制定态度量表,对学生的学习态度做出调查。最终得出以下结论:虚拟仿真实验交互式教学能够提高学生的成绩,并且对化学实验探究类型的题目成绩提升尤为明显;学生和教师普遍认为虚拟仿真实验交互式教学对学生在课堂上的专注度、积极性和参与度都有较大提高。本论文主要有五个部分,第一部分为绪论,主要介绍了研究意义、背景、文献综述等;第二部分是对虚拟仿真实验交互式教学的可行性分析,主要利用调查问卷的形式统计了银川市高校的网络情况,实验现状,师生态度等;第三部分是教学案例设计,根据虚拟仿真实验交互式教学的特点选取相关内容,并给出详细的教学设计;第四部分是数据分析,通过对教学前后学生成绩的测验以及学生态度的调查,对教学效果进行检测;第五部分是结论与展望,根据检测结果得出结论,并对论文的不足之处进行反思。