根据人的认知、记忆和思维发展的特征,不同年龄阶段学生学习方式和目的是不同的,学生最终养成的思维习惯也不同。这种本身的不同在小学升初中和高中升大学期间绝大部分学生都能自如应对。唯独在初中和高中(义务教育和非义务教育)之间的转变就变成了巨大的问题。而且随着社会各界对于学生思维发展的关注度日益提升,教学的衔接也成为研究的关注点之一。作为一名初中道德与法治学科教师,在中考压力下授课过程中的各种困惑实际上也是围绕教学衔接展开。人的发展是连续的,而学校教育是分隔独立的,所以衔接教学对于学生的终生发展必不可少,初中道德与法治学科与高中思想政治学科的衔接教学对于学生的人生观价值观和世界观的正确树立更是必不可少。再者,核心素养概念提出后,国家对各个学科的最终培养目标也提出了明确的要求。高中政治学科核心素养要求已经明确,初中的虽未出台文件,但同一个学科只存在素养达成水平和深度的差异,不存在素养本身的差异。在确立思路和理论依据后,本文主体内容根据一定的内在逻辑顺序主要从以下四方面展开:首先是中学思政课衔接性教学的必要性和可行性,其次是教学中的衔接性现状分析和以衔接性研究为主题展开的问卷调查及个别采访,最后是日常教学中加强和改进衔接性教学的实施策略和总结语。