员工创新绩效是组织的保持可持续竞争优势的关键。为探讨领导调节焦点、员工双元学习、组织柔性与员工创新绩效间的关系,采用工作调节焦点量表、双元学习量表、组织柔性量表与创新工作行为量表,通过随机抽样法,选取北京、上海、广东、河南、福建、黑龙江、辽宁、吉林等地的来自29个团队共347名企业员工为有效被试进行研究,通过描述性统计分析、因素分析与t检验、多层次假设模型检验中介效应等方法进行分析,并得出以下结论:(1)领导调节焦点、员工双元学习、组织柔性与员工创新绩效均处在中等水平以上,员工双元学习在受教育程度、公司性质、公司所属行业上主效应显著,员工双元学习在公司性质和公司所属行业上的交互效应显著;员工利用式学习在职务上主效应显著;员工创新绩效在性别、受教育程度、职务上主效应显著。(2)领导调节焦点、员工双元学习、组织柔性与员工创新绩效的相关关系上表现为两两之间显著正相关。领导促进焦点、领导防御焦点可以正向预测员工创新绩效。员工双元学习可以正向预测员工创新绩效。(3)员工双元学习在领导促进焦点和员工创新绩效之间起到完全的低层次中介作用,组织柔性在领导促进焦点和员工创新绩效之间、领导防御焦点和员工创新绩效之间起到完全的高层次中介作用。根据上述结论,本研究借助自我调节焦点理论、组织双元理论以及组织设计理论的层级模型理论为研究的理论支撑,探讨了领导调节焦点的促进焦点与防御焦点两个方面通过个体层面影响员工双元学习,以及组织层面影响组织柔性,最终影响员工创新绩效的内在心理机制。深入分析了领导调节焦点对下属创新绩效的影响,丰富了调节焦点、双元学习、组织柔性与创新绩效的研究成果。并在管理启示方面提出,在管理实践中,领导应激发出更高的促进调节焦点,从而鼓励和引导员工进行探索式学习和利用式学习活动,进而促进员工的创新绩效;同时,领导还要注重塑造较高的组织柔性,通过对内部资源优化配置、设置合理高效的组织架构等方式,从技术、结构、文化三个层面提升动态能力,为员工探索、开发、发展和创新提供优良的组织保障。