学会生存、学会学习、学会交际是21世纪人才必备的基本素质。口语交际是交际的重要组成部分,是公民必备的基本交际技能。应时代和儿童言语发展的要求,我国于2001年颁布并实施《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿),强调了小学语文口语交际教学的地位和作用。从2001年小学开始实施口语交际教学至今,我国口语交际教学已经走过了十年,然而儿童的口语交际水平却没有明显提高,口语交际教学现状不容乐观。势必要改善小学语文口语交际教学的现状,才能有效地进行口语交际教学、提高儿童口语交际水平、促进儿童的全面发展。笔者将进入小学语文口语交际教学的现场进行调查研究,发现问题,分析原因、探索解决策略。本文主要采用个案研究,选择一所小学进行深入研究,揭示该校口语交际教学现状。同时主要采用访谈法、问卷调查法、观察法对该校的口语交际教学进行调查分析。访谈法主要从教师对课标的理解、教学过程的实施、教学评价三个维度对教师进行访谈,以期更深入地了解该校的口语交际教学。教师问卷仍然是从以上三个维度进行,以期得到一些精确的数据,学生问卷主要是从学生对口语交际教学的理解以及学生的现实表现两个维度进行调查,了解学生的现实状态,并可以从侧面了解该校的口语交际教学存在的问题。深入教学现场进行观察,记录与口语交际教学相关的因素,以期从中发现口语交际教学的问题。全文分为三个部分:第一部分从横向和纵向全面阐述口语交际教学。首先解释口语交际的涵义和基本特点,然后从纵向上阐释口语交际的发展过程,帮助读者了解口语交际教学的演变历史,并在横向上借鉴各国口语交际教学的成功经验,最后重点解释口语交际教学的基本理论,指导教学过程的实施。第二部分是小学语文口语交际的调查研究。主要是收集数据、整理调查数据和分析数据从而发现小学语文口语交际教学问题并探究其产生的原因。第三部分是小学语文口语交际教学改进策略。针对教学问题,提出有效的,操作性强的改进策略。