目前,我国经济和社会发展进入新的阶段,持续三十年的快速经济发展推动中国经济和社会不断进步,但同时快速的经济增长也引起了例如经济结构失衡、环境污染严重、贫富差距过大等一系列经济、环境和社会问题。《全日制普通高中地理新课程标准》(2015)明确要求强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念,形成文明的生产与生活方式,这也就是强调对这类问题的关注、探讨和学习。其中,高中地理必修3(人教版)教材主要的教学内容就是关于区域的环境和发展问题的学习,而其第二章“区域生态环境建设”是关于了解和学习区域生态环境问题的章节,主要包括“我国西北地区荒漠化防治”和“亚马逊热带雨林的保护利用”两节内容。但无论是“荒漠化防治”还是“热带雨林的开发与保护”都不是吉林省最为典型的生态环境问题,因此,本文以教材内容和教学结构为基础,选择吉林省最为典型的生态环境问题“湿地开发与保护”进行教学案例和教学过程的设计开发,以期为吉林省的高中地理教学提供典型的乡土地理案例。本论文按照高中地理新课程标准的要求,结合乡土地理的特征,采用文献归纳法、调查研究法、比较分析法等方法,在案例教学法的理论基础和乡土地理理论基础上,遵循真实性、典型性、活动性、情境性和乡土性原则,按照制定计划、确定主题、设计结构、编写提纲、资料收集和编写初案的案例设计步骤,以“吉林省通榆县向海国家级湿地自然保护区”为例来设计“湿地保护”的教学案例,为“区域生态环境建设”这一内容设计编写了基于乡土地理的区域生态环境问题的教学案例,该案例具有以下特点:紧密联系乡土地理、重视学生自我发展、体现地理学科特点、注重过程评价与总结。