随着科学的发展,社会的进步、经济的繁荣、教育教学体制改革的不断深化和全体国民生活水平的提高,人们对家庭教育的期望与要求也在不断提高,因此,怎样在适应现代科学进步与社会发展的前提下,全面提高我国的幼儿教育水平,尤其是3-6岁的幼儿的家庭教育的总体水平,对于我们国家与民族的长远发展与建设有着深远的意义和影响,近年来家庭教育成为社会探讨的一个热门话题。正确引导与加强家庭教育当中3-6岁的幼儿的家长的教育意识与观念的发展是我们国家当前教育当中遇到的一个重要的新的课题,既是时代的强烈呼唤,也是现实的迫切需要。在写作本文过程中,笔者查阅了大量的文献资料,发现对于3-6岁学前幼儿的家庭教育的研究,尽管国内学者做了很多工作,进行过深入的研究,也有相当多的成果问世,但是长期以来,人们对3-6岁幼儿的家庭教育缺乏必要的足够的认识与重视。更多的学者都把视角集中在宏观的中国当代家庭教育变迁等研究,要么研究城市儿童家庭教育及素质教育,要么研究独生子女父母家庭教育与子女成长;要么研究父母教养方式对幼儿心理发展的影响;要么研究儿童的问题行为与家庭环境的关系或者关于幼儿家长教育态度的调查与分析等,缺少微观的具体的实例分析,以佐证当今社会基本面当中存在的问题,3-6岁幼儿多集中在幼儿园这个范围,笔者因工作关系与当地近三十家幼儿园有合作关系,便于调查取证与研究,故以大连开发区为例,对3-6岁学前幼儿的家庭教育的现状进行调查与研究。通过一年多来的努力,笔者对于大连开发区3-6岁学前幼儿的家庭教育的现状有了比较清楚地了解,初步发现和找出了影响本地区3-6岁的幼儿的家庭教育当中反映出来的一些深层次的问题。如:政府的教育管理行为不够科学与规范;社会支持系统不够健全;社区管理体系不够完善;幼儿园服务内容不够科学合理;幼儿家长素质整体水平不够高等,这些都需要不断的完善和改进。在此基础上,本人结合国内专家学者对家庭教育演变与发展的研究成果和先进理论,对本地区3-6岁学前幼儿的家庭教育的现状进行了问卷与访谈调查,并针对已存在的现状和原因提出了有效促进的对策与个人见解。如果能够被教育行政主管部门和广大的幼儿家长所接受和采纳,相信大连开发区3-6岁学前幼儿的家庭教育的发展必将会达到一个新的水平。