新加坡是一个岛国,国土面积仅为692平方公里,人口只有400多万,几乎没有任何自然资源。然而,在短短的二十年里,新加坡经济却完成了起步、发展和起飞的阶段,走过了工业化国家一、两百年才走完的路程.如今新加坡的人均GDP收入排行全球第五。产生这个奇迹的一个非常重要的原因就是:新加坡一直奉行“教育必须配合经济发展”的政策。本文研究的就是新加坡高等教育配合经济发展的一系列举措以及这些举措的成效——新加坡高等教育对经济的直接贡献率(1994-2004年),并在文章的最后,结合中国高等教育的现状和前文新加坡高等教育配合经济发展的经验,为中国高等教育发展提出一些借鉴意见:1,注重政府政策引导和教育规划,建议在全国的各个行业自下而上的建立行业协会,每年负责调查经济人才需求类型、层次和数量,汇总后传递至教育部;2,调整结构,建议高校之间的类型结构上适当降低普通高等教育的发展比例,提高高等职业技术教育的发展比例,科类结构上适当增加农业和水利、采矿、气象学科的数量;3,加强普通高等教育的实践教学,把好“实习”关;4,发展高质量的高等职业技术教育,从质上使我国高等职业教育更上一层楼。新加坡高等教育对社会经济发展有很大的贡献是个不争的事实,但目前的研究大多限于定性研究,因此对其贡献率做具体的计量研究就显得很有意义。本文的创新之处主要在于:(1)计量方法。本文所选用的计量方法修正了丹尼森的多因素分析方法中表示“教育对于个人收入水平影响程度”的系数,以更接近新加坡和中国的国情。(2)提出了一套系统的方法尝试解决我国普通高等教育教学实践性不够强的问题。