在学校教育中渗透传统文化教育是当今教育工作的新课题。近年来,国家也是越来越重视传统文化教育,在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中要求将传统文化与课程、教材体系相融合;教育部印发的《中小学德育工作指南》中也同样强调对中小学生进行中国优秀传统文化教育。同时,地理学科兼具综合性和人文性,地理课程中蕴含着丰富的传统文化元素。因此,研究在初中地理教学中渗透传统文化教育具有重要的现实意义。本文在建构主义学习理论、人本主义学习理论、认知同化学习理论以及生活教育理论的基础上,通过对初中地理教材及初中地理教学现状分析,借鉴他人研究成果,基于调查研究,结合教学实际,探讨了初中地理教学中渗透传统文化教育的策略。首先,以人教版初中地理教材为例,详细分析了地理教材中出现的传统文化元素,发现中国区域地理部分的学习是地理教学与传统文化教育较好的结合点。其次,通过问卷调查,分析了初中地理教学中渗透传统文化教育的现状,研究结果显示,大部分教师具有良好的传统文化素养,但还存在不少教师传统文化意识淡薄的现象。最后,从教学过程角度出发,针对导入环节、新课教学环节、习题教学环节以及课外活动环节提出渗透策略,并结合青藏地区的“自然特征与农业”一节进行教学过程案例设计。此外,从学校、教师、家庭及社会角度提出地理教学中渗透传统文化教育资源的保障措施。在初中地理教学中渗透传统文化教育,使地理教学理论得以丰富,扩充了教师教育资源,并有助于提升学生道德文化素养和培养其爱国爱乡情感。本文创新之处在于以人教版初中地理教材为例,梳理并分析其中蕴含的传统文化教育资源,并针对课堂教学环节,以具体案例为支撑,提出具体渗透策略,对教学实践具有指导意义。