当前,中国社会正处于深刻的转型之中,这种转型对于人与人之间的交往关系有着重大影响。从现实社会来看,人与人之间的友善现象正蓬勃发展,但是人与人之间的不友善现象也存在并相对突出,这既影响着人与人之间的友善关系,也影响中国社会的人际和谐。由此,人际友善教育也进一步受到社会的广泛关注。在贵阳市城乡结合部的初中生中,人际关系不和谐而引发的校园暴力和欺凌事件屡见不鲜。由于特殊的成长环境、复杂的学生来源、不同的家庭背景使他们在人际交往中对于人际交往的对象、理念、做法和目的并非完全一致,再加上初中生处于人生成长的叛逆阶段,身心发展还不够成熟等,极易出现攀比、自私、冷漠等问题,甚至发生激烈的人际交往矛盾和冲突,不友善现象更为严重,加强贵阳市城乡结合部初中生的人际友善教育对于促进贵阳市初中生人际关系的和谐乃至社会的和谐都具有十分重要的意义。近年来,城乡结合部初中生人际友善教育取得了一定的成效,但仍然还存在诸多需要进一步面对和解决的问题,亟需重视和解决。本文以贵阳市初中生的人际友善教育为主要研究对象,选取贵阳市野鸭中学、白云区第六中学、麦坪中学以及花溪区金竹学校等4所城乡结合部初中生进行调查,以马克思主义基本理论和方法为指导、以思想政治教育理论为依托,综合运用教育学、心理学、法学、统计学相关理论和方法从以下四个方面展开论述:第一章,贵阳市城乡结合部初中生人际友善教育的理论基础及意义。主要论述了贵阳市城乡结合部、初中生、人际友善、人际友善教育等相关概念的内涵和相关理论基础。城乡结合部初中生人际友善教育属于社会主义核心价值观教育的的重要组成部分,对城乡结合部初中生进行人际友善教育不仅有利于引导初中生树立人际友善价值观,避免恶性行为的发生,而且有助于培养贵阳市城乡结合部初中生友善的人际关系,促进贵阳市城乡结合部初中生德育目标的实现,更是有利于促进贵阳市城乡结合部人际关系的和谐。第二章,贵阳市城乡结合部初中生人际友善教育的现状调查。总体而言,贵阳城乡结合部初中生在人际友善的认知上、人际友善对象的选择上、校园欺凌状况以及人际友善行为的践行上,总体而言趋向于正向分布的状态,但也存在很多不足之处。与此同时,贵阳市城乡结合部人际友善教育总体来说趋于一般的状态。第三章,主要论述了贵阳市城乡结合部初中生人际友善教育的问题。体现在学校、家庭、社会方面的重视度不够、针对性不足和差异性缺乏,自身对人际友善概念的不清晰和学习态度不端正等问题。此外,人际友善状况在不同民族、生源地、家庭情况、年级以及学校上的差异显著,并且不同的家庭、年级以及学校在初中生人际友善教育上也表现出比较明显的差异。第四章,贵阳市城乡结合部初中生人际友善教育问题的原因。其中学校教育的水平低是直接因素、家庭教育助力不足是其重要因素、初中生自身教育意识较差是其内部因素、城乡结合部复杂的地理环境以及社会整体对人际友善教育的影响也在一定程度上阻碍了城乡结合部初中生人际友善教育。第五章,贵阳市城乡结合部初中生人际友善教育的实践对策。学校教育是初中生人际友善教育的主渠道,学校以思想政治理论课这一主阵地为基础,分别从教师、教学内容、管理和监督以及时间要求上实现日常人际友善教育的常态化,充分发挥家庭、自我、城乡结合部地区以及政府教育的合力。