自我国第一个《大学英语教学大纲》诞生以来，不少学者从认知方式、语言环境、学习兴趣、学习动机、学习策略、学习方法等多方面对我国大学英语现状进行了调查和研究。这些研究对我国大学英语教学起到了巨大的推动作用。但在这些研究中针对一本院校非英语专业大学生英语学习现状的研究却不多。对于一本院校的学生来说，其英语水平与其他类型院校的学生相比，整体上处于较高的水平。作为高校学生的重要组成部分，他们英语水平的高低会直接关系到高校人才的质量，了解这类学生在目前语言环境下的英语学习现状，对于指导学生顺利完成专业英语学习，实现精英教育以及给教师提供有关的参考数据非常有益。所以，在前人研究成果的基础上，就一本院校非英语专业大学生英语学习现状作一次调查具有重大的理论和现实指导意义。　　因此，本论文将研究视角聚焦于一本院校非英语专业大学生英语学习现状，随机选取了来自山东省四所一本院校220名不同专业的大学生以及4名教师作为研究对象，分别采用问卷调查法和访谈法探讨:　　（1)非英语专业大学生的英语课堂学习环境，其中涉及教学方式，教材。　　(2）非英语专业大学生的课堂英语学习和四六级考试的学习投入及自我评价现状。　　（3)非英语专业大学生对目前英语课程的看法和认识，包含大学基础英语教学能否满足学生专业英语学习的需要；大学英语教学与专业知识的学习是否存在矛盾和冲突以及英语课程改革。　　针对以上问题，全文共分为五章，涉及引言、文献综述、调查设计、阐述研究成果和数据分析以及结论部分。借助于统计软件，本文对所获得的调查结果进行深入分析和探讨发现,一本院校非英语专业大学生英语学习现状主要表现为:　　（1）目前一本院校非英语专业大学生的英语课堂学习环境良好，基本符合英语教学大纲的要求。首先，教学模式方面，教师基本上能够采用比较灵活的教学方法,运用多媒体组织教学,有一定的教学安排，但也存在教学活动比较单一，课堂氛围沉闷，滥用课件，英语的课堂使用比率较少等问题，满足不了学生听说读写译的综合要求。其次，教材选择方面，虽然大部分学生对目前所使用的教材较为满意，但是趣味性,实用性,难易程度并未赢得大部分学生的认可。在使用方面，他们希望教师能结合多媒体讲解教材知识并多补充课外知识。　　（2）非英语专业大学生的课堂英语学习和四六级考试的学习投入及自我评价情况并不乐观。首先,课堂参与度低且大部分学生被动参与课堂互动,英语水平与预期有所差距。他们将这一结果归咎于自身的努力程度、教师的授课水平以及周围同学的影响。其次,大部分学生对大学四六级的态度比较消极的。主要表现在学习投入不大,报考动机多为学位证及工作需要。另外，在他们看来，四六级考试对专业学习的影响不大,并且不能代表个人英语水平,但其意义在于备考过程中英语水平有所提高,掌握了一门技能。　　（3)大部分非英语专业大学生重视英语学习，认为开设大学英语课非常必要。他们支持先开设公共英语课，然后开设本专业的专业英语。尽管基础英语的学习对自身专业知识的学习的影响不大，但为专业英语的学习打下了良好的基础。另外，大部分学生主张对英语课程进行积极变革，改革方面主要涉及考试形式，教学方法，教学手段，教材，课程类型与配置，教师英语水平以及起始阶段。　　就一本院校非英语专业大学生英语学习存在的问题，笔者从教学的角度提出相应的建议：　　（1)转变传统教师角色，有效组织课堂教学。　　（2)调整教学内容，改进教学方法，完善教学体系。　　（3)引导学生树立正确的英语学习观念，转变学习态度。　　（4)激发学习动机，培养学生的英语学习兴趣。　　（5)加强专业教师师资队伍建设,全面提高教师素质。　　尽管前期做了诸多准备工作，但由于现实条件和个人能力的限制，本研究难免存在局限性和诸多不足之处，但探索是我们不变的梦想和追求。希望本研究能够对全面提高大学英语教学质量具有积极意义。