新一轮课程改革要求英语课程不仅仅是传统教学中的文本学习,更应该是让学生在体验的过程中学习英语,并最终学会使用英语。英语教学要逐步贴近学生的“社会生活”和“职业背景”。在此背景下,英语教学生活化的学术观点孕育而生。为了解目前我国初中英语教学生活化的实施现状,从现状中分析影响英语教学生活化的原因,并能从这些原因出发提出改善策略。本论文基于生活教育理论和建构主义理论,结合人教版Go for it初中英语教材,对绥宁县30名中学英语教师进行了问卷调查,对24名学生进行了访谈。调查结果显示:教师对生活化的教学理念理解不充分,教学资源的生活化拓展力度不足,生活化的课堂情境创设不够,教学评价的生活化功能不强。导致这些问题的主要原因有:学校对改革的不重视,教师教学方式过于单一,学生的学习方法不当。针对这些问题,提出了改善英语教学生活化的相关策略,并结合Go for it教材做出了具体的教学设计并对其效果进行了分析。具体策略包括:学校加强教研培训力度;教师采用多媒体辅助教学,开发生活化的教学资源,选取生活化的教学方法,采取生活化的评价方式;学生通过归纳教材的生活目标,拓展课外学习,组建兴趣小组,参加语言实践等方式提高自身的英语学习生活化水平。本论文研究发现:(1)现阶段我国的英语教学生活化改革还没有形成一个完善的系统,部分地区和学校还没有意识到进行英语教学生活化改革的重要性。(2)英语教学生活化的开展没有达到预期的效果,主要有三方面的影响,即学校管理层面、教师教学层面和学生学习方面。(3)生活化的英语教学能在课堂中给学生设定接近真实生活的教学情境,以接近生活的方式开展教学,极大地锻炼了学生英语表达能力,能提升学生英语学习自信。(4)英语教学生活化能够改善学生的学习习惯,能建立并维持学生英语学习兴趣。