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自《国家学生体质健康标准(2014年修订)》修订完成起,《标准》已经在全国各地各校实施了2年,其实施效果如何有待考察,本研究将以《标准》的功能为根据,以教育激励目的的实现为导向,制定《标准》实施效果评估问卷,探索评估《标准》实施效果的新方法,为最终实现将《标准》实施效果纳入政府、教育和学校考核评价奠定理论和实践基础。本文通过文献资料和专家咨询制定《标准》实施效果评估的理论框架问卷,同时对宁夏回族自治区6个市县的共十二所初高中学的326名学生进行了问卷的验证性调查试验,检验问卷有效性。通过文献积累、相关政策支撑及专家评定,确定了《标准》实施效果评估理论框架,其中包括3个一级指标,分别是教育激励、反馈评价、引导锻炼。7个二级指标,分别是《标准》相关文件的落实;《标准》测试开展;学生对体育课和课外锻炼的认知和兴趣;《标准》测试数据上报;《标准》评价结果反馈个体;学生体质健康状况;学生体育锻炼习惯与行为的养成。三级指标构成问卷的条目内容,评估问卷共包含学生问卷、教师问卷、管理者问卷,学生问卷共有6个维度,不包含维度《标准》测试数据上报。本文仅对学生问卷进行了验证性试验,研究通过五轮调查,分别采用项目鉴别力分析、题他及题总相关分析、因子分析、信度分析等方法,检验“《标准》实施效果评估问卷(学生问卷)”。经检验后建立学生问卷评估理论框架,包含6个维度,问卷包含40个条目。问卷各条目决断值显著性均达到0.05水平,各条目在其对应层面题总相关系数均大于0.3,各条目题总相关系数均大于题他相关系数,经因子分析计算得到的3个因子及划分结果与各维度相关系数的检验结果一致,且3个因子的构成与问卷的设计构念基本相符,反映问卷有良好的结构效度。问卷各维度及总问卷内部一致性信度系数均在0.867~0.943之间,各分问卷折半信度系数在0.839-0.942之间,处于较佳水平,问卷具有较好的稳定性。