硕士学位论文作为研究生学习的最终结果,是研究生专业理论素养和综合素质的体现,也是衡量研究生培养质量的重要标准。然而,目前硕士学位论文质量评价大多采用定性评价,这种评价很容易受评审专家主观偏向等因素的影响。因此,建构一套硕士学位论文质量量化评价标准,既有利于硕士学位论文进行客观准确的评价,又有利于规范硕士论文写作,促进研究生论文写作能力的提升。本研究主要以化学教育专业为例,初步探索化学教育专业硕士论文定量评价的标准。首先对全国32所高等师范院校化学教育专业的硕士论文评阅书进行了详细的分析,建构出化学教育硕士学位论文质量评价标准的指标体系,同时请相关专家对其进行审核,并对各级指标的权重进行赋分,以考察该评价指标的合理性以及各项指标的权重。然后,采用该量化评价体系,对某高校化学教育专业2016届21篇硕士学位论文的各项指标分别进行量化评价,并将其分析结果与相应的专家评阅书的评定结果进行相关分析,以检验其信、效度。最后,采用分层随机抽样法,对三个不同层次的高等师范院校化学教育专业近三年的27篇硕士论文进行分析,以发现化学教育专业硕士论文中所存在的主要问题。通过研究,主要得出以下结论:(1)化学教育专业硕士学位论文可采用量化方法进行评价,并初步建构了一套包括11一级指标、32个二级指标及相应评价要素和权重的量化评价标准。(2)运用所构建的《化学教育专业硕士学位论文质量量化评价标准》能够有效评价硕士学位论文写作质量。(3)运用所构建的《化学教育专业硕士学位论文质量量化评价标准》能够有效发现和全面甄别硕士学位论文的质量问题,对于提升研究生的培养质量具有重要的促进作用。