社会观点采择能力是个体在理解他人观点的基础上,进而根据所获得的信息对他人观点做出推断的能力,它是社会认知的具体表现,是社会认知的核心。它有利于幼儿摆脱自我中心,有利于幼儿逐步实现社会化。同伴交往能力是指年龄相同或相近的幼儿在交往过程中感受、适应、协调和处理同伴关系能力的总和。它包括社交主动性、语言和非语言、社交障碍、亲社会行为四个维度,良好的同伴交往能够促进幼儿社会认知、亲社会行为的发展。目前,国内外有关社会观点采择的研究以及有关同伴交往能力的研究相对来说已经很多,但对社会观点采择能力与同伴交往能力本身的关系进行研究的还为数不多,所以笔者在对中大班幼儿社会观点采择能力与同伴交往能力的发展特点、年级、性别差异进行讨论的基础之上着重深入探讨了中大班幼儿的社会观点采择能力与同伴交往能力之间的关系问题。本研究从北京市海淀区一所幼儿园随机抽取中、大班各三个,共133名幼儿作为研究对象。首先,采用临床访谈法与问卷法分别测查幼儿的社会观点采择能力与同伴交往能力的水平,然后,运用观察法对被试同伴交往中社会观点采择能力与同伴交往能力关系的表现类型进行观察分析,所得结果如下：1.中大班幼儿社会观点采择能力与同伴交往能力均随着年龄的增长而增长,并且存在年级与性别差异。大班幼儿的社会观点采择能力及其子类型的均值显著高于中班,女孩的社会观点采择能力及其子类型的均值显著高于男孩;大班幼儿同伴交往能力及其各维度的均值显著高于中班,除了在社交障碍上不存在显著年级差异之外,其他均存在显著差异,女孩的同伴交往能力及其各维度的均值显著高于男孩,但在社交主动性和社交障碍上差异并不显著,总体上,女孩的同伴交往好于男孩。2.中大班幼儿社会观点采择能力及其子类型与同伴交往能力及其各维度均呈正相关；采用回归分析发现：社会观点采择能力对同伴交往能力及其各维度中的社交主动性、语言和非语言、亲社会行为具有预测作用,认知观点采择能力对同伴交往能力中的社交障碍具有预测作用；社会观点采择能力与同伴交往能力中亲社会行为的相关性最高。3.中大班幼儿社会观点采择能力与同伴交往能力的相关性在总体上不存在年级与性别差异。但大班幼儿社会观点采择、情感观点采择和同伴交往能力中的语言和非语言能力的相关系数明显高于中班幼儿,存在年级差异；女孩社会观点采择与同伴交往能力中的亲社会行为、语言和非语言能力的相关系数明显高于男孩,存在性别差异。4.中大班幼儿社会观点采择能力与同伴交往能力关系的表现类型大致分为四种。(1)社会观点采择能力低,同伴交往能力低——双低型：(2)社会观点采择能力低,同伴交往能力高——低高型；(3)社会观点采择能力高,同伴交往能力低——高低型；(4)社会观点采择能力高,同伴交往能力高——双高型。