小学教育是我国教育的初级阶段,在整个基础教育中起着至关重要的作用,具有积极的现实意义和长远的历史意义。而语文阅读教育作为国学教育的基础,其地位更加凸显。阅读是小学生探索知识大门的一扇窗户,窗外景色就是他们知识的源泉。对于知识的获取,需要教师悉心的诱导。而这些,都必须建立在审美情趣的前提上。古往今来,从事教育以及推进知识传承的历史书写者们都在传播美、讴歌美,从而启迪心灵,鼓舞斗志,培养人们的审美能力,促进社会的文明发展。我国历史文化久远,具有悠久的美育传统。一直以来,不管是在封建社会,抑或是在社会主义时代,审美都贯穿着教育的始终。学生的审美思想、审美观念,均是在老师的引导下形成的。小学生涉世不深,对知识获取能力极高,对其培育的成果直接影响到未来的发展。因此,小学美育工作任重而道远。加强小学阅读教学审美课堂的建构,既是教育的需要,也是社会发展的需要。本文从目前我国小学阅读教学课堂的美育现状分析入手,对当前小学语文美育取得的成就和存在的问题进行深入分析,主要强化了对美育的理解和认识,同时阐述了小学语文阅读教学中实施审美教育的必要性。本文系统分析了小学语文的教育资源,研究了小学生的心理特点,提出了有针对性的意见和建议。通过对现行审美教育的反思,提出了小学语文阅读教育中融入审美观念,实现审美情趣的具体操作方法,对改变现行课堂模式、促进学生思想和情感的发展具有积极意义。