创作性戏剧作为一种即兴、非正式展演，且以过程为主的一种戏剧形式在欧美一些国家的教育中比较常用。它的主要目的是在促进参与者人格的成长与有效的学习，而不是在训练舞台的演员。采用创作性戏剧进行教学有利于学习者多种能力的提升，如：想象力、创造力、人际交往能力、沟通能力、沟通能力等，尤其对学习者口头语言表达能力的提升有显著的效果。与欧美国家不同，创作性戏剧在教育中的地位和作用在我国并没有被广泛重视。中小学所惯用的“填鸭式”“灌输式”的教学模式，因为缺少了“在做中学”的过程，使学生增长了知识，却欠缺了能力。随着我国一系列教育政策的出台，将戏剧提到了与音乐、美术、舞蹈相并列的地位，关注戏剧，研究戏剧的人也随之增多。但从目前已有的研究来看，将创作性戏剧与具体学段、具体学科结合的相关论文并不多，因此本课题将研究的角度定位：创作性戏剧在初中语文教学中的应用。为了使研究更具有针对性，笔者在阐述理论的同时，还深入到初中语文教学的第一线，在实践的过程中，积累了许多的教学案例，借助这些真实的教学案例再次反思教学，探讨如何将创作性戏剧与初中语文教学将结合，并从中总结出一些可供一线老师们参考的实施建议。