学校文化是隐性课程,对学生的健康成长有着重要影响。学校文化价值的重要性渐渐为更多的人所认同,学校文化建设方面的研究随之增多。但多数研究还是就学校文化建设的内容和意义等外在方面开展的,而对于学校文化是如何生成的内在方面的研究依然稀少。本文以安庆市几所中小学学校文化生成为例,从理论和实践两个层面探究学校文化的生成。学校文化的生成意味着文化不是“本质先定、一切既成”,而是“一切将成”的。是继承与创造、确定性与非确定性或流与变的统一。人之受动性和实践的实在性昭示着生成的连续性、确定性,而人之能动性和实践的创造性则意味着生成的间断性、非确定性。通过理论的梳理和分析,特别是对安庆市第一中学、独秀小学等学校文化生成过程进行实地考察,得出如下结论:学校文化生成需要在正确认识学校文化内涵基础上,经历孕育学校教育核心价值观、培育学校物质文化载体、化育师生的行为文化三个阶段。从孕育到培育再到化育,三者有机统一,缺一不可。学校文化生成要“内中外兼修”、注重内蕴于心的思想认知建立、中化于形的文化载体建设与外显于行的行为文化构建,三种相互融合、互动共生。