作为英语学习中最综合的技能,写作一直是困扰学生和教师的难题。英语写作作为一项输出技能,在英语学习者综合运用英语语言能力的提高过程中起着重要作用。为了让学生找到成功的写作方法,写作策略的培养显得尤为重要。近年来对学习者语言写作策略的研究已成为一个热点课题。元认知策略能够启发人的思维,从而提高学习成效,‘最新的研究表明元认知在成功的写作中起着至关重要的作用。本研究主要从学生的角度出发,探讨了元认知策略在英语写作中的重要作用,通过阐述元认知策略与英语写作之间的关系,让学生了解元认知策略对于英语写作的重要性,研究在元认知的框架下如何培养大学生的英语写作能力。本文作者在回顾对英语元认知策略、学习策略的研究后,根据Flavell的元认知理论框架,并参考了其他学者的研究,对英语专业学生在英语写作中是否能够运用元认知策略进行了研究。该研究包括问卷调查、写作测试以及访谈,具体探讨以下3个问题：①英语专业学生在写作中是否有应用元认知策略的意识；②英语专业学生写作水平与元认知策略的相关性是什么；③高水平写作者和低水平写作者对元认知策略的运用有何差异。通过对60名青岛科技大学英语专业大二学生的实证研究,分析所收集到的数据后得出以下结论：①英语专业学生在写作中虽然有使用元认知策略的意识,但并没有频繁使用该策略；②学生的英语写作水平与元认知策略成正相关性；③高水平写作者能够比较熟练全面地运用元认知策略,低水平写作者则不能熟练全面地运用元认知策略。最后,基于该研究所得出的结论,作者对英语专业学生写作教学提出一些建议,例如：元认知策略指导应该有效地融入教学活动中；学习者要自主管理自己的学习过程,多练习写作,并有意识地加强元认知策略在写作过程中的运用；教师要在调动学生学习积极性的前提下,使学生在写作中自觉运用这些策略等。