家庭、学校、社会是教育的三大支柱。家庭是孩子最开始生活并成长的地方,因此,家庭陪伴也与孩子们的日常生活如影随形。随着教育观念的不断推陈出新,家庭陪伴也日益受到教育界的重视。家庭陪伴对孩子各方面的成长都有十分重要的意义,其中包括对孩子作文能力的养成。作文是孩子成长的一种表现形式,从孩子牙牙学语到能下笔如有神写文章,都表现了孩子每一个阶段的成长,而家庭陪伴对孩子作文能力的养成有蕴育、激活和筑形的作用。蕴育是指学习语言阶段,家长以丰富儿童的词汇量、训练孩子掌握正确的句子成分和汉语的基本语法规则为重点;激活是指孩子学习“看图写话”阶段。家长通过陪伴孩子“看图写话”,激活孩子头脑里储存的词汇与句子,将口头语言很好地转化为书面语言;“蕴育、激活”阶段都是为孩子作文能力的形成做好前期准备。筑形则是指孩子学习写小作文的阶段。本研究以家庭陪伴与孩子作文能力初步养成展开叙述,运用了文献法和实践研究法,分析家庭陪伴的意义作用及与作文辅导的联系,并提出建议,论文主要由五个部分构成:绪论部分介绍了选题缘由、意义、价值与目的,初步搭建了本研究的基本框架。第一部分界定了家庭陪伴与作文的含义以两者的意义、形式和关系,指出家庭陪伴对作文能力初养成的重要性。第二部分叙述了作文能力在家庭陪伴下会经过蕴育、激活和筑形三个阶段,以及在每个作文能力养成阶段家庭陪伴的策略与方法。第三部分在前两阶段基础上提出家庭陪伴对作文能力初步养成的建议。结论与建议部分是回顾研究过程,总结了家庭陪伴与孩子作文能力初步养成的联系和影响。家庭是孩子语言积累、词汇丰富以及书面表达形成的重要场所,家庭陪伴质量的高低影响着孩子作文能力的高下。最后以笔者所见,给出提升家庭陪伴与作文能力的几点建议。