“非遗”文化作为优秀的地方文化资源在校本课程的开发中逐渐增多,在2011版《义务教育美术课程标准》开发地方特色课程教育政策的引导下,本文将辉县剪纸以校本课程的方式走进初中美术的课堂。因校本课程开发是基于地方实际情况的特质,所以更多的学者将目光放在了独具代表性和创造性的“非遗”文化上,其一丰厚璀璨的文化底蕴,其二独具地域特色。研究表明,对“非遗”文化资源的开发与我国初中美术校本课程的研究几乎是同时引起关注的。本文以河南非物质文化遗产中独具中原特色的农民艺术——辉县剪纸为例,分六个部分进行初中美术校本课程的开发研究。第一部分绪论主要对本文的研究目的、研究意义、与本文主要相关的国内外研究现状进行了阐述;第二部分对于辉县剪纸初中美术校本课程的开发进行理论构思和原则的指导;第三部分对于所开发的课程确定调研对象进行实地考察调查研究,总结问卷和访谈结果分析发现问题;第四部分对于辉县剪纸进行课程开发的艺术价值进行分析,评估其进行初中美术校本课程开发的可行性;第五部分主要是对于课程实践的步骤安排,分别是教学目标的确立、教学内容的设计、以及教学时间安排、案例分析和教学评价;第六部分是通过教学实践后进行的反思并得出经验总结。通过对辉县剪纸的相关知识进行整理,依据教育学理论知识对“辉县剪纸”的艺术价值进行客观的分析,使“非遗”文化这项潜在的优质美术课程资源引入初中美术课程,不仅扩充了初中的美术课程资源系统的储备量,也是一种更鲜明、更立体、更丰富的初中美术课程资源。并以实践的方式来检验“非遗”文化在校本课程开发的优点和短板,旨在对丰富多彩河南非物质文化遗产进行深度开发和利用,在这个过程中培养学生热爱“非遗”文化,促进特色校园课程的形成,达到二者共赢的效果,让辉县剪纸以新的形式进行发扬和传承,推动河南省非物质文化遗产的发展。