随着教育改革的深入发展,越来越多的企业和单位开始寻求符合需求的综合素质性人才,社交礼仪课程作为文秘专业的核心课程在中职学校教育中具有重要意义。情境教学法可有效提高中职学生对社交礼仪的应用能力,展现礼仪的艺术性,活跃课堂气氛,帮助学生理解课本知识,丰富学生的实践感受。笔者采用文献研究、师生访谈、课堂观察等研究方法,从理论到实践、从教师到学生收集相关材料,了解到中职社交礼仪教学状况就目前来看并不乐观,而情境教学作为一种有效的教学方法引入中职社交礼仪课堂,其效果也不尽如人意。本文试图从中职礼仪情境教学的实施现状着手,探寻问题所在,摸索一条适合中职社交礼仪课堂情境教学的有效途径,提高中职社交礼仪教学的质量。结合自己教育实习期间在中职学校一线教师工作实际,对所教科目中的礼仪章节以情境教学法为指导进行教学实践,对情境教学法进行剖析,从礼仪教学目标设定、教学情境创编、情境实施过程的考虑等方面设计教学课例,注重培养学生兴趣、调动积极性、激发创造力,引导学生学会学习、合作、生存、做人。本文共分为六个部分,第一章绪论,主要对课题的研究背景、研究综述等进行了阐述;第二章对情境教学法相关概念及理论基础进行综述;第三章对社交礼仪课程情境教学的现状进行了总结;第四章指出现存的问题并进行原因分析;第五章从教学实践出发,将具体教学设计应用于礼仪课堂,记录实施过程并进行反思;第六章做了总结并提出自己的一点建议。通过情境教学理论指导下的中职社交礼仪教学实践,使得中职学生的自我修养得以加强,礼仪观念得以巩固,礼仪应用能力得以发挥,人际沟通水平得以提高。