学校德育一直有冲突和整合两种相互伴生的特性。我国正处于社会全面转型期,学校也处在这种影响之下,青少年的人生观,价值观,道德观,世界观出现了种种新的取向,价值观念日益多元化,一直主宰人们的一些道德观念重新受到审视,社会道德正发生着从依赖性道德到自主性道德、从封闭性道德到开放性道德、从一元道德到多元道德的深刻变化,道德生活领域正在面临各种现实与可能的冲突,因此与社会主义现代化建设相适应的新的道德教育的整合功能正呼之欲出。本文拟从分析导致青少年道德冲突的深层次原因出发,说明学校道德教育必须直面现代社会的开放性和价值多元化这一事实造成了学校道德教育中的冲突,正视道德冲突,解决道德困惑,帮助学生辨别是非,学会判断和选择,在这一过程中认识道德存在的价值和做一个有道德的人的价值,促进学生道德成熟。本文中引荐了一些当代西方的主要的道德教育模式,用以改变我国传统的道德教育方法,从而达到道德教育的真正目的:整合——培养出具有完善的道德自主意识,能够做出正确的道德判断,能够为自己的道德行为负责任的人。这就是学校道德教育特有的两种特性。