议论文写作教学,在高中语文写作教学中占据着主要的地位,议论文写作成为绝大多数考生参加高考、展示自己写作能力与写作水平的首选文体,而由此培养出的议论文写作能力与写作水平,不仅对达成“新课标”的要求有着重要的现实意义,而且对其今后的学习、工作、生活也有着重要的未来意义。但检视目前高中议论文写作教学,却多有不尽如人意之处,具体表现为:忽视对学生进行审题立意的有效指导;在选用事实论据上,有误导厚古薄今等倾向;强行灌输某种模式化的结构安排;过分强调文采,混淆文体界限;评改过程有明显缺失等,由此导致学生写作的议论文出现明显的“硬伤”。要解决这些问题,提高议论文写作教学质量,使学生写出符合要求的议论文,教师就要在写作教学中努力探索、努力实践,加强审题立意的指导与训练;引导学生对于现实生活现象的关注、分析理解与合理使用;指导与训练学生熟练运用议论文的一般结构规律谋篇布局,尝试着灵活进行议论文的结构安排;强化事实论据的表述、运用常用的论证方法与理论语体的训练;培养学生评改自己或他人文章的良好写作习惯等。