在对外汉语教学中，“也”是留学生学习汉语过程中的一个非常重要的副词，也是经常发生偏误的一个词。本文主要从初级阶段留学生的作业、试卷中收集关于副词“也”的语料，并对语料进行归纳整理，建立了一个关于“也”的语料库，从语法和语用两个大的方面对所收集的语料进行了偏误分析，在语法方面的偏误主要有：遗漏偏误、误加偏误、错序偏误、误用偏误，在语用方面的偏误主要有语用语境方面的偏误、语义焦点方面的偏误和语用预设方面的偏误，并在分析偏误的基础上从教学方面、学生自身的学习方面和社会文化环境和学习环境等方面讨论了偏误发生的原因，由此对副词“也”的汉语教学提出了几点建议。 本文共分三章： 第一章对对比分析理论和偏误分析理论进行了介绍，并且指出了其优缺点，然后对副词“也”在本体方面和对外汉语教学方面的前人研究进行了归纳概括，并对本文偏误分析的语料来源和处理分析程序进行了介绍。 第二章是论文的主体部分，对偏误用例从偏误类型、偏误发生的原因以及对教学的启示三个方面进行了分析研究。 第三章为结语部分，总结了研究成果及本文的不足之处。