本研究在系统分析了相关文献研究的基础上,依据中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊为期刊选取标准,以中国知网(CNKI)的“中国学术期刊网络出版总库”以及“中国基础教育期刊全文数据库”为主要检索平台,以传统的纸质文献为补充,选取了从1981年至2010年12月31日发表的以“教学设计”和“教学系统设计”为研究主题的关键文章共887篇作为研究对象,客观分析了我国教学设计研究近30年的本土化研究发展历程。　　研究发现,我国教学设计研究领域的关键文章主要集中于本世纪的近几年内;参与人数众多,几位高频作者主要为教育技术学领域内几位比较著名的专家;高等院校,尤其是师范类为教学设计研究领域的主力军;从期刊上来看,《电化教育研究》和《中国电化教育》为教学设计研究的核心期刊;关键文章的被引频次普遍不高,仅有少数几篇高被引关键文章,具有较高的被引频次,体现出较大的学术价值。研究热点主要集中于教学设计理论的探讨与实践应用领域的研究,包括基于建构主义学习理论的教学设计、课堂教学设计模式研究、计算机辅助教学、多媒体教学、信息化教学设计、学习设计研究、网络课程的设计、信息技术与课程整合、远程教育教学、E-Learning、混合学习、以及与教育技术学科其他领域的交叉探讨等。　　全文共分为5章。　　第一章概述分析了时代背景及学科发展现状,提出了本研究的研究问题、研究意义、并围绕本研究问题系统分析评述了已有的教学设计研究文献。　　第二章研究设计着重阐述本研究的研究设计,包括研究概念界定、研究样本的选择及处理、研究思路与方法,并对数据的收集和处理过程进行说明。　　第三章勾勒:教学设计研究总体趋势素描图从关键文章的年代分布、作者、作者单位、期刊以及高被引关键文章五个方面对我国教学设计研究的发展历程进行了描述,为读者描绘了我国教学设计研究30年图景。　　第四章 透视:教学设计研究热点 运用高频关键词的共现聚类分析,构建了教学设计研究近30年的研究热点。　　第五章 结论与展望 对本研究的创新与不足进行了简要总结,并提出了研究范围、研究方法分析、主题类目分析、核心网络分析是后续可以改进的问题和值得研究的方向。