飞速发展的现代社会,对数字信息技术提出了更高的要求,产生了丰富多彩的网络用语,形成了富有时代感的网络文化。现代人们的生活和学习中随处可见网络的影响。网络语言是一种具有魔力的新兴语言。它打破了时空的束缚,网民们可以通过几个简单的字母、数字的排列组合,就能够传递情感,输送信息。在网络的世界里,传统的汉字规则失去了法力,追求独立、个性的网民们在这个空间里肆意地使用网络语言。高中生是一个特殊的群体,他们有着无限的求知欲和强大的猎奇心,追求标新立异。网络语言正好迎合了高中生的这一需要,高中生逐渐成为网络语言使用大军中的一股强大的新生力量。网络语言也渐渐从网络渗透到高中生写作中,显示出其对高中写作教学巨大的影响力。本文通过查询文献资料,主要总结了国内的研究情况。阐述了本研究的方法、意义和理论基础,对有关概念、存在的问题等进行了梳理和探讨。以2017年网络热词为例,旨在分析这些网络热语的产生源头和文本建构的模式,着重分析我国网民对网络语言的态度变化。再从宏观到微观,聚焦高中生对网络语言的态度。本文主要采用了问卷调查的方法,从高中生使用网络语言的现象剖析高中生使用网络语言的心理原因。结合教师访谈的方法,分析教师对高中生使用网络语言的态度,联系当下“疲惫”的高中语文教学现状,分析高中生使用网络语言写作的原因。在阐述网络语言对高中生的积极影响和消极影响的基础上,探讨优化写作教学的策略:夯实学生语言基础知识,为写作教学服务;提高学生对网络语言的甄别力,引导学生规范使用网络语言;借助网络平台,鼓励学生个性化写作,拓展写作空间;转变教师观念,深化写作教学课堂的改革,重视写作多元化评价。旨在探讨如何从正面引导学生,减少网络语言对学生的消极影响,提高学生对传统语言文字的审美与鉴赏能力,进而提高高中生写作素养,为合理优化高中写作教学开拓新的道路。同时,也指出了实践中还存在的一些不足之处。