本研究通过量的研究和质的研究相结合的方式，考察了寄养儿童社会技能的发展特点及其影响因素；通过与福利院儿童和正常儿童的比较，我们又对寄养儿童的社会技能有了更加深入的了解；为了更好地评估寄养这种特殊的安置模式对儿童社会技能的影响，本研究中还对寄养儿童被寄养时的年龄、寄养时间的长短、寄养家庭的特征、寄养父母的养育方式、寄养儿童的自我概念等影响因素进行了讨论。本研究主要的研究结果如下： (1)寄养儿童在社交目标上普遍比较积极，但是他们对目标的选择也因人而异。 (2)寄养儿童对任务环境的评估更加自主。 (3)寄养儿童的社交策略与正常儿童相比还存在一定差距。 (4)寄养儿童对社交结果的认识越来越现实。 (5)寄养在一定程度上提高了儿童的社会交往能力，但是提高的程度与正常儿童相比并不显著。 (6)被寄养时儿童的年龄、父亲的情感温暖和理解以及母亲对儿童的偏爱会对儿童社会技能的状况产生明显的影响。 (7)寄养儿童的自我概念也对其社会技能的发展具有重大影响。 本研究结合量化研究和质的研究全面深入地探讨了寄养儿童的社会技能状况；初步揭示了寄养儿童社会技能的发展特点及其影响因素；在理论上极大地丰富了对寄养儿童的社会性发展的研究；在实践上对寄养儿童社会技能的培养与训练也具有一定的指导意义。