由于国际交流与合作日益扩大，对外语学习提出了更新更高的要求。目前，国内外语界开始重视外语的教学和研究，并引发了巨大而深刻的教育改革。面对新的教学趋势，传统的教学模式受到了挑战，取而代之的是互动模式。如何利用互动模式提高高中学生的英语阅读能力已成为许多英语教师共同关心的话题。语言学习最终目的是交际，为了达到这一目的，教师开始由传统的“独奏者"转变到“伴奏者”的角色，由传统的“教师独白”转变为“师生或生生的互动”的教学模式，通过互动，使学生自主的探究知识，自由地进行思考和创造。本研究试图证明互动式教学在高中英语阅读教学应用中的可行性和有效性。该论文就是为了找出中学英语教学中存在的问题，并且针对这些问题探讨可行的解决办法。本人采用了实证研究法展开研究。通过对高中一年级两个班进行实验，其中一个班利用传统教学模式，另一个班采用互动模式，实验前通过考试测试其英语水平的高低，实验一个学期后再次测试其水平的高低，半年之后，互动性教学的班级明显优于传统教学的班级。在高中英语阅读教学中，充分发挥互动性原则，有利于提高学生学习英语的兴趣，有利于促进学生的阅读能力、阅读自信心及英语交际能力。