中国的古代诗文是中国传统文化的瑰宝,是经久不息的传世佳作,同时,它也是高中语文阅读教学的重要组成部分,是高考中必不可少的题型之一。其实,古代诗文是学生学习文言文的重要材料之一,是学生了解古代文化知识的一种途径,学生掌握了古代的文言文和诗歌,就能更好地体味中华文化的博大精深。在新课程标准中明确提出“学习中国古代优秀作品,体会其中蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”因此,在新课标的要求下,笔者主要从目前高中古代诗文的教学现状这个问题入手,通过进一步的研究和思考,旨在帮助学生增加对中国传统文化的喜爱,提高学生的人文素质、文学修养和教学质量。本论文的研究是在建构主义理论和认知心理学的理论的指导下,运用了问卷调查法、文献综述法、比较法、个案分析法,主要研究的对象是实习班级中的100名学生,针对调查问卷的统计结果,主要分析了学生对阅读鉴赏古代诗文的兴趣不浓厚,教师自身语文素养不高,以及目前受到以技术性训练为主导的急功近利的应试教育的制约等问题。同时,结合自身的专业特点以及高中学生的心理特点,安排设计了一些具有趣味性的教学实践活动,教师也利用现代化的多媒体教学技术,营造了活跃的课堂气氛,让学生在娱乐的同时,增添了对古代诗文的喜爱,提高了古代诗文的教学效果。因此,本论文主要是探究新课标下,古代诗文教学方法的改革。全文除了引言和结语外,共分为五章：第一章新课程标准下古代诗文教学的意义。在新课程标准的相关要求下,从语言运用、审美观等角度,探究古代诗文教学的真正意义所在。第二章高中古代诗文教学的现状。从教师的教学情况和学生的学习情况,以及目前高考中古代诗文的所占分值等角度,摆明一些真实存在的现实问题。第三章高中古代诗文教学现状探因。出现学生对学习古代诗文不感兴趣,以及高考中古代诗文题的得分率较低等问题,主要是因为教师的教学理念保守,教师的教学方法守旧,学生对语法掌握程度不高,以及部分学校对古代诗文教学的不重视等因素的影响。第四章高中古诗文教学现状应对措施。面对目前的教学现状,就要求教师自身的基本功不仅要扎实过硬而且要具有创新意识,在课上,多给予学生自主学习的空间,在课下,提供学生接触古代诗文的机会,这些都是一些有效的措施。第五章对于教学实践的检验。这一章主要介绍了两个成功的教学改革实践案例及感悟。